La teoría de la educación, buscando dar rango científico a la actividad educativa, se apoyó durante años en un enfoque empírico-análitico, cuyos presupuestos epistemológicos provenientes de las Ciencias Naturales fueron trasvasados al terreno de las Ciencias Sociales. Por ello, la propuesta tecnológica en este campo también quedó vinculada a una concepción positivista (concretada en formulaciones de autores como Skinner, Briggs, Chadwick, Gagné, Merrill, RomIszowski...) que buscaba conocer las leyes que rigen la dinámica de la realidad educativa y mantenía una visión instrumentalizadora de la ciencia donde la Tecnología Educativa asumía la dimensión prescriptiva. Desde este marco, existe una clara diferenciación entre los tecnólogos, que realizan los diseños y materiales para ser aplicados en las intervenciones instructivas, y el profesorado encargado de aplicarlos en el aula.
Bajo esta perspectiva técnico-empírica distinguimos tres enfoques principales de la Tecnología Educativa centrados respectivamente en los medios instructivos, en la enseñanza programada y en la instrucción sistemática.
ENFOQUE BAJO LA PERSPECTIVA TECNICO EMPIRICA
ENFOQUE BAJO LA PERSPECTIVA COGNITIVA MEDIACIONAL
ENFOQUE CRITICO-REFLEXIVO
Hernandez, Gladys.(2009, Julio 29)Distintos Enfoques. [Entrada de Weblog]Mensaje publicado en
http://tecnologia-educativa-gladys.blogspot.com/2009/07/2-enfoques-de-perspectiva-tecnico.html
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